孩子的成長過程中，通過遊戲學習是一種既有趣又有效的方法。本篇文章將介紹一個簡單而有趣的英語學習遊戲，旨在通過尋找與周圍環境相關的隱藏單詞，幫助孩子自然地學習和認識日常生活中的英語詞彙。
介紹環境**：首先，向兒童介紹圖片中的環境，並用英語描述各個物品的位置和功能
這個遊戲中，我們將使用一張充滿了日常生活環境圖片的卡紙。這些圖片可能包括家中的房間、公園、學校教室等。我們將在這些圖片中隱藏一些與環境相關的英語單詞，例如 “window”、”door”、”book”、”pencil”、”tree”、”grass” 等。
遊戲開始時，首先向兒童展示這張圖片，並用英語描述圖中的環境和物品。例如，”Look at this room. There is a window, a door, and a table. Can you see the book and the pencil on the table?”
著，分發給每個兒童一個小籃子或盒子，並告訴他們，他們的任務是在圖片中尋找並收集與環境相關的單詞卡片。每當一個兒童找到一張卡片時，他可以將卡片放入籃子或盒子中。
當所有兒童都開始尋找時，可以輪流請他們舉起手，然後問他們：”Can you show me the card with ‘tree’ on it?” 或者 “Where is the card with ‘grass’?”
這樣的活動不僅能幫助兒童學習單詞，還能讓他們在尋找過程中學習如何描述物品的位置和功能。當所有單詞卡片都被找到後，可以進行一個簡短的回顧，確認每個單詞的發音和意思。
也可以設計一些小遊戲來增加趣味性，比如將單詞卡片放在桌面上，兒童需要根據你的描述來找到相對應的卡片。例如，”I see something that is round and can fly. What is it?”
通過這樣的遊戲，兒童在尋找和匹配單詞的過程中不僅學習了英語，還提升了視覺識別和語言表達能力。
隱藏單詞**：將小卡片隨機地藏在圖片的各個角落，確保每個單詞都能在圖片中找到
遊戲開始前，準備一張充滿各種日常物品和景觀的圖片，如：沙發、電視、窗戶、樹木、花朵等。確保這些物品和景觀在圖片中清晰可辨，並且與兒童的生活經驗相關。
將小卡片分為兩組，一組寫有圖片中的物品名稱，如 “s sofa”、”a window”、”a tree” 等；另一組寫有相應的英語單詞，如 “sofa”、”window”、”tree” 等。
遊戲進行時，將所有單詞卡片隨機地藏在圖片的各個角落。兒童的任務是根據說出的單詞在圖片中找到並指出相應的物品，或者根據物品找到對應的單詞。
例如，老師可以說 “Find the tree”（找到樹），兒童則需要在圖片中尋找並指出樹木。找到後，兒童可以舉起寫有 “tree” 的卡片。
這樣的遊戲可以促進兒童對單詞的視覺識別能力，並且在尋找和匹配過程中不斷複習和練習單詞。隨著遊戲的進行，可以逐漸增加單詞的難度，比如加入複合詞或抽象概念。
遊戲開始
遊戲開始時，將圖片展示給兒童，確保他們對環境有初步的認識。接著，將小卡片隨機散落在教室的地面或桌面上，每張卡片上都寫有一個與環境相關的單詞，如 “tree”, “sky”, “grass”, “car”, “house” 等。這些單詞應該與圖片中的環境元素相對應。
教師或活動主持人可以說：“Let’s play a game! I’m going to say a word, and you need to find the card with that word on it. Ready? I’ll start with ‘tree’.”（我們來玩個遊戲！我會說一個單詞，你需要找到寫有這個單詞的卡片。準備好了嗎？我從 ‘tree’ 開始。）
兒童們將開始尋找寫有 “tree” 的卡片。當他們找到後，可以舉起卡片，並用英語說出單詞。這樣可以確保他們不僅能找到卡片，還能正確發音和說出單詞。
著，可以繼續說出其他單詞，如 “sky”, “grass”, “car”, “house”，並讓兒童們找到相應的卡片。這個過程可以增加複雜性，比如說出一些複合單詞，如 “blue sky” 或 “green grass”，讓兒童們找到與這些複合描述相對應的卡片。
為了增加遊戲的趣味性，可以加入一些小遊戲規則，例如：- 找到單詞後，可以請兒童將卡片黏貼在教室的某個特定區域。- 設定一個時間限制，看誰能最快找到所有單詞。- 組隊進行，看哪個隊伍找到的單詞最多。
通過這樣的遊戲，兒童們可以在愉快的氛圍中學習和練習與周圍環境相關的單詞，同時也能提高他們的視覺搜索和語言表達能力。
輪流遊戲**：可以讓每個兒童輪流說一個單詞，增加遊戲的互動性和競爭性
遊戲中，每個兒童都有機會輪流說一個單詞。當一個兒童被選為發言者時，他們可以選擇一張卡片，然後向其他兒童描述卡片上的單詞。描述時，他們可以使用圖片作為參考，也可以加入一些創意，比如告訴其他兒童這個單詞看起來像什麼，或者它在圖片中的位置。例如：
- 一個兒童拿起 “fish” 的卡片，他可以這樣說：”Look, I found a fish! It lives in the water, swimming around with its long tail. Do you see it near the rocks?”
他兒童聽到描述後，需要尋找與描述相符的圖片。如果找到了，他們就舉起手，並且可以繼續遊戲，輪流描述下一張卡片上的單詞。
這樣的輪流遊戲不僅增強了兒童之間的互動，還讓他們在尋找單詞的過程中練習了聆聽和描述的技能。此外，它也鼓勵了兒童使用英語進行表達，並且通過互動來驗證和學習新單詞。
積分系統**：設立一個積分系統，每找到一個單詞，兒童就能獲得一定積分
遊戲中，我們設立了一個積分系統來鼓勵兒童參與。每當一個兒童成功地找到並指出藏在圖片中的單詞時，他們就會獲得一定數量的積分。積分可以根據每個單詞的難度或重要性來設定不同的分值。
例如，如果圖片中藏有 “tree” 和 “sun” 這兩個單詞，”sun” 可能會被設定為較高難度，因此它可能會帶來更多的積分。這樣，兒童在尋找單詞的同時，也會學會評估和選擇。
積分的獲得可以通過以下方式進行：- 兒童找到一個單詞後，可以向老師或同學報告，並獲得積分。- 說出單詞的英文發音，如果正確，也會得到積分。- 說出單詞的中文意思，並正確對應到圖片中的物品，同樣可以獲得積分。
積分系統的設計可以非常簡單，比如使用小星星或小貼紙來表示積分，這樣可以讓兒童在遊戲過程中感受到成就感和進步。
我們還可以設立一些獎勵，當兒童累積到一定數量的積分時，他們可以獲得小禮物或特別的貼紙，這樣可以增加遊戲的吸引力，並激發兒童學習的動機。
遊戲進行中，老師可以根據兒童的表現和積分來進行即時的正面鼓勵，比如：“Wow, you found ‘tree’! That’s great! You get 5 points!” 這樣的積極反饋可以幫助兒童建立自信，並讓他們更加享受學習過程。
結束遊戲**：當所有單詞都被找到後，遊戲結束。可以根據積分決定勝負
當所有單詞都被小讀者們找到後，遊戲即將進入最後階段。這時，教師或家長可以宣佈遊戲結束，並根據小讀者們找到的單詞數量來決定勝負。每找到一個單詞，讀者們就可以獲得一分，積分最高的讀者將成為遊戲的勝利者。
遊戲結束後，可以進行一個簡短的總結會議，讓每個小讀者分享他們找到的單詞和他在遊戲中的體驗。這是一個鼓勵表揚和學習的機會，可以讓小讀者們感到自己的努力得到了認可。
教師或家長可以問一些問題，如：- 你最喜歡哪個單詞？- 你是如何找到這個單詞的？- 你認為這個單詞在日常生活中有什麼用處？
這樣的總結會讓小讀者們不僅僅是獲得了知識，還能夠提升他們的自信和學習興趣。同時，這也是一個讓小讀者們反思和加強記憶的過程。
後，可以給予勝利者一些小獎勵，如小貼紙、獎狀或是一個小禮物，以示鼓勵。這樣的遊戲不僅增強了學習的趣味性，還能讓小讀者們在輕鬆愉快的氛圍中學習到新的單詞，達到遊戲與學習的完美結合。
