這個快節奏的現代生活中，兒童對於語言學習的需求越來越明顯。我們知道，兒童的學習興趣和方式與成人大不相同，因此，如何讓兒童在愉快的氛圍中學習英語，成為教育工作者和家長們共同關注的話題。本文將探討如何通過設計互動性和趣味性強的英語學習活動，讓兒童在遊戲中自然地接觸和吸收語言知識。
導入環節
活動一：色彩大搜索– 播放一段輕鬆的音樂，並展示一幅多色彩的圖畫，圖畫中包含了各種不同的周圍環境元素，如樹木、花朵、建築物等。- 說明遊戲規則：兒童需要跟隨音樂的節奏，用手指或畫筆在圖畫中快速找到一個指定的顏色，並大声報出該顏色。- 音樂停止時，第一個找到並報出顏色的兒童獲得一分。
活動二：環境猜猜樂– 在教室的牆上貼上幾張小圖片，每張圖片代表一個不同的周圍環境，如花園、餐廳、學校等。- 說明遊戲規則：老師或主持人隨機指名一位兒童，該兒童需要走到牆邊，從中選擇一張圖片，並用英語描述他/她看到的環境。- 其他兒童則要猜出這位兒童選擇的是哪個環境。
活動三：環境詞語接龍– 老師或主持人開始，說出一個與周圍環境相關的單詞，如 “tree”。- 下一位兒童需要接上一個單詞，這個單詞的開頭字母與上一個單詞的尾字母相同，例如 “tree” 之後是 “house”。- 每位兒童都有機會參與，並且遊戲可以持續進行，直到時間到或所有單詞都已經被使用過。- 無誤誤連接單詞最多的兒童獲得一分。
這些活動不僅能夠幫助兒童熟悉周圍環境的英語單詞，還能夠提高他們的英語聽力、說話和反應能力。通過這些互動和有趣的活動，兒童將更加樂意參與到學習過程中。
遊戲開始
遊戲開始後，兒童們圍坐在一起，面前放著一幅或多幅包含各種水生動物圖片的板。遊戲主持人或老師會隨機選取一張圖片，並展示給大家。
- 猜單詞：
- 主持人或老師會用英語描述圖片中的動物，如 “Look at this fish. It has long, flowing fins and a bright red color. What’s its name?” 兒童們需要根據描述來猜出動物的名稱。
- 輔助提示：
- 如果兒童們有困難猜出動物的名稱，可以給予一兩個輔助提示，如 “It lives in the water.” 或 “It has a long nose.”
- 讀出單詞：
- 一旦兒童猜對了動物的名稱，主持人或老師就會讀出對應的英語單詞。
- 圈出單詞：
- 在遊戲板上的單詞列表中，將猜對的單詞圈出，並將其放入一個小容器中。
- 換圖片：
- 選取下一張圖片，重複上述過程。
- 結算：
- 當所有圖片都被使用過後，計算每個兒童圈出的單詞數量。
- 根據圈出單詞的數量，給予兒童們小獎品或積分。
- 遊戲結束：
- 游戲結束後，讓兒童們一起複習今天學到的單詞，並試著用這些單詞造句。
通過這樣的遊戲，兒童們在愉快的氛圍中學習了水生動物的名稱和相關英語單詞，同時也提升了英語聽力、說話和認知能力。
尋找單詞
遊戲開始後，兒童被帶入一個充滿生動圖片的環境中，這些圖片展示了他們熟悉的周圍環境，如家、學校、公園等。每張圖片都精心設計，包含了許多小物件和細節，這些物件和細節將成為遊戲中要尋找的單詞的載體。
老師或遊戲主持人會首先選擇一張圖片，並向兒童介紹：“今天我們要找尋的單詞都藏在了這張圖片裡，它讓我想起了我們的公園。請大家觀察一下，看能不能發現我們學過的一些單詞。”
兒童開始注視圖片，並開始尋找他們認識的單詞。這時，遊戲主持人可以提供一點幫助，比如：“哦，看那邊，有一棵樹，那是我們學過的 ‘tree’，請大家跟著我一起讀出來。”
當兒童找到一個單詞時，他們可以舉手並讀出該單詞。遊戲主持人確認後，會在圖上圈出該單詞，並讀出所有找到的單詞，以確保每個人都理解了這些單詞。
為了增加趣味性和學習效果，遊戲主持人可以加入一些簡單的問題，如：“這裡有一個 ‘car’，我們可以用什麼動作來表示它？”或“這裡有一個 ‘ball’，我們在公園裡通常怎麼玩它？”這樣的問題可以促進兒童的思維和創造力。
隨著遊戲的進行，兒童可能會找到更多單詞，每找到一個，他們就能獲得一個積分或獎勵。這種積極的回饋可以增加兒童的參與度和興趣。
遊戲的每個階段，遊戲主持人應該保持輕鬆的氛圍，並鼓勵所有兒童參與。例如，當一個兒童找到一個單詞時，可以說：“太棒了，XX找到了 ‘sun’！讓我們為他/她鼓掌！”這樣的積極鼓勵對於年幼的學習者來說非常重要。
遊戲結束時，可以進行一個簡短的回顧，讓兒童重複他們學到的單詞，並嘗試使用它們來造句，這樣可以幫助他們牢記並加深印象。
檢查和獎勵
- 檢查單詞：
- 游戲主持人或老師可以請兒童一個接一個地讀出他們找到的單詞，確保其正確性。
- 如果有單詞讀錯或混淆，可以進行簡單的解釋和重複，幫助兒童加深印象。
- 確認答案：
- 確保每個找到的單詞都與圖畫中的環境相匹配，無誤差。
- 如果有單詞未找到，可以給兒童一個提示，如該單詞在圖畫中的位置或與其相關的環境描述。
- 獎勵兒童：
- 根據找到的單詞數量，給予兒童小零食或小獎品，如糖果、小貼紙等。
- 說明獎勵的原因，如：“你做得很好，找到了很多單詞，這是你應得的獎勵！”
- 進行簡短回顧：
- 在遊戲結束前，對今天學習到的單詞進行回顧，強化兒童的記憶。
- 鼓勵兒童在日常生活中嘗試使用這些單詞，如描述他們的房間、家庭或校園。
- 進行小組討論：
- 如果遊戲是團隊進行的，可以讓小組成員互相討論他們是如何找到這些單詞的，增強團隊合作和交流。
- 結束遊戲：
- 對遊戲進行總結，表揚表現出色的兒童，並提醒他們明天將要學習的新單詞或主題。
- 確保兒童在輕鬆愉快的氛圍中結束遊戲，為下一次的學習做好心理準備。
結束環節
遊戲結束後，老師或主持人會請所有參與遊戲的兒童圍坐在一起，進行一個簡短的回顧和總結。這個環節的目的在於讓兒童們反思他們在遊戲中學到的內容，並加強他們對新學習單詞的記憶。
老師會請兒童們分享他們在遊戲中找到的單詞，並鼓勵他們用這些單詞造句。例如，如果找到了 “tree” 這個單詞，老師可以問：“誰能告訴我們什么是tree？你們在圖上看到了多少棵tree？”這樣的問題不僅增強了兒童的語言表達能力，還幫助他們加深對單詞的理解。
著，老師可以通過問答的方式，讓兒童們重複遊戲中出現的單詞，例如：“請大家說出今天我們學到的第一個單詞。”這樣的互動不僅增強了兒童的參與度，還能幫助他們熟記單詞。
這個環節中，老師還可以給予兒童們一些小獎勵，以表揚他們在遊戲中的積極參與和學習成果。這些獎勵可以是小貼紙、小玩具或是一個小獎章，這樣可以讓兒童們感受到學習的樂趣和成就感。
後，老師可以讓兒童們在下一堂課前準備一個簡短的演講，內容是他們在遊戲中學到的單詞和相關的環境描述。這樣的練習可以幫助兒童們將學習內容應用於實際生活中，並提高他們的公共表達能力。
整個結束環節的目的在於讓兒童們在歡樂的氛圍中學習，同時也讓他們明白學習是一個持續的過程，需要不斷地複習和應用。通過這樣的遊戲和活動，兒童們不僅能夠學到新的單詞，還能夠培養他們對環境的敏感度和對英語的興趣。
